Развитие ребенка до года — основы для познания мира

Возраст в два года — это один из самых сложных и интересных периодов, в это время формируется физическое и психологическое развитие ребенка, он начинает активно познавать окружающий мир. Малыши двух лет очень любопытны, подвижны, они превращаются в настоящих маленьких собеседников, которые имеют собственное мнение, активно демонстрируют свой зарождающийся характер. Именно в этом возрасте необходимо обеспечить правильное развитие, которое станет основой для дальнейшего роста и становления малыша.

3 типа детского развития

Под термином «раннее развитие» понимаются самые разнообразные явления. Для некоторых раннее обучение является синонимом преждевременного и неадекватного вмешательства в естественный ход развития маленького человечка.

По мнению специалистов, раннее развитие – это применение активных воспитательных методов в возрастном периоде от 0 месяцев до 2 — 3 лет.

Однако подобное воспитание нередко вступает в противоречие с традиционными образовательными системами, в которые обучение ребёнка начинают с 6 или 7 лет.

Психологическая литература традиционно разделяет раннее психическое развитие малыша на три типа по степени адекватности возрастным особенностям ребёнка:

• преждевременное. Приведём простейший пример: новорождённого нельзя научить сидеть, стоять и тем более ходить. В целом же при преждевременном развитии ребёнок не способен воспринять информацию по причине психологического и физического «несовершенства»;
• позднее. Не секрет, что в детском возрасте имеются так называемые сенситивные периоды развития, когда ребёнок наилучшим образом воспринимает определённую информацию: зрительную, речевую и т.д. В случае запоздавшего развития процесс усвоения навыков и знаний становится менее продуктивным. Например, поздно учить ребёнка кататься на коньках в 12 лет, если вы хотите воспитать великого фигуриста;
• своевременное. Это традиционный вариант развития детей, при котором выдаваемая информация максимально соответствует их возрастным и психологическим особенностям.

Последний вариант многим кажется самым адекватным и правильным. Однако в реальной жизни встречаются все три разновидности детского развития.

В данном случае нас больше интересует раннее обучение. Всегда ли оно соответствует преждевременному воспитанию? Нет. При правильном оценивании своих и детских возможностей, а также следовании методике и здравому смыслу скорее можно говорить об опережающем развитии.

Физическое развитие ребенка

Два года — это возраст, когда дети начинают активно расти и набирать вес. Для мальчиков в среднем рост составляет около 88 сантиметров, вес — 12, 7 кг, для девочек вес — около 12, 2 кг, а рост — 86 см. Растут малыши довольно быстро, уже спустя пару месяцев эти показатели могут увеличиться.

Дети в два года очень подвижны, они начинают бегать и прыгать, с удовольствием играть в подвижные игры. Ребенок в 2 года стремится не только бегать, но и преодолевать небольшие препятствия высотой до 20 см. Надо поощрять малыша двигаться больше, но при этом за ним необходимо внимательно следить, так как дети в возрасте двух лет просто непредсказуемы!

Родителям стоит поощрять в это время и самостоятельность ребенка, он должен начинать частично сам одеваться, к примеру, надевать шапочку, ботинки без шнурков, колготки. Не торопите малыша, просто спокойно несколько раз покажите ему сами, как правильно это сделать, в возрасте двух лет дети очень сообразительны.

Нервно-психическое развитие

Два года — это время, когда малыш начинает воспринимать логически окружающую речь. Он понимает несложный рассказ, может самостоятельно выражать мысли небольшими предложениями из трех-четырех слов, используя существительные и прилагательные. Многие дети в два-три года сами рассказывают небольшие стихи, поют песни.

Важно поощрять самостоятельность ребенка, он сам должен начинать держать ложку, кружку, учиться производить ряд логических простых действий. Это касается сборки пирамидок с разноцветными элементами, игры в кубики, рисования. Это позволит правильно развивать психику детей, закладывая отличную основу для дальнейшего полноценного развития.

Правильное питание и режим дня

Развитие ребенка — это еще и внимательный контроль над его здоровьем. Важно в первые годы его жизни составить правильный рацион, в котором должно быть все необходимое для растущего организма. Для малыша сейчас необходимо в сутки около полутора тысяч ккал. Вне зависимости от аппетита, надо стремиться давать пищу четыре-пять раз в день таким образом, чтобы между приемами пищи проходило около трех-четырех часов.

Родителям двухлетних детей важно научить малышей тщательно пережевывать пищу, самостоятельно держать ложку, аккуратно есть, пить из кружки. Обязательны для малыша овощи и фрукты, порезанные на удобные кусочки, супы, жидкие каши.

Важно начинать в возрасте двух лет приучать ребенка к распорядку дня. Малыш должен постепенно привыкать спать и есть в определенное время, что обеспечивает полноценный и правильный отдых, отличный аппетит. В этом возрасте ребенок должен отдыхать примерно 12-13 часов, поэтому укладывать спать его надо и вечером, и днем в определенные часы. Днем достаточно, чтобы время сна составляло до двух с половиной часов.

Не нужно пытаться заставить ребенка в 3 года соблюдать режим силой, лучше всего сделать это в понятной ему игровой форме. Начитать день необходимо с умывания, чистки зубов, причесывания. Далее — завтрак, прогулки либо игры и так далее. Обязательно приучаем ребенка к личной гигиене, показываем, что необходимо мыть руки перед едой, после прогулок на свежем воздухе.

Обязательно детям второго года начинаем показывать таким врачам, как педиатр и стоматолог, чтобы следить за состоянием здоровья малыша.

Навыки для ребенка в возрасте двух лет

У детей двух лет должны быть определенные навыки, которые постепенно развиваются. Среди них необходимо отметить такие:

• умение ходить, бегать, прыгать, сохранять равновесие, бить ногой по мячу;
• умение рисовать линии, резать бумагу, строить башни из кубиков. В это время хорошо заметно уже, правша или левша будет ребенок. Помним, что это не болезнь, которую можно исправить! Не старайтесь насильно переучить ребенка, первое время внимательно наблюдайте за ним, попытайтесь уточнить, почему он держит карандаш либо ложку в левой руке, проконсультируйтесь с наблюдающим педиатром.

Кроме того, малыш в возрасте 2-3 лет должен реагировать на музыку, напевать простенькие мелодии, выполнять несложные просьбы, повторять стишки, знать около двухсот слов. Малыши в этом возрасте должны быть очень активными, стремиться понять окружающий мир, что часто выражается в желании сломать или разобрать игрушки. Не ругайте ребенка, просто старайтесь объяснить ему, почему не надо это делать.

В 2-3 года ваш малыш должен уметь:

• сам мыть руки, чистить зубы (при помощи родителя или под надзором), ходить на горшок;
• держать ложку, кружку, есть, не пачкаясь;
• имитировать поведение родителей, пытаться помочь по дому.

Подробнее о сенсорном развитии детей

Если перевести слово «sensus» с латинского языка, то оно будет значить «восприятие», которое осуществляется органами всех пяти чувств человека. А если брать перевод этого слова с точки зрения психологии и физиологии, то «сенсорный» означает «данный в ощущениях».

Именно так с самого раннего возраста кроха и начинает познавать этот мир. Первый его контакт на уровне осязания, обоняния и вкуса происходит с мамой. Первое кормление и взгляд на того человека, которого прежде ощущал только изнутри. Все иное, и только голос мамы тот же, и малыш, вслушиваясь в него несколько дней, начинает это понимать.

Многообразие форм и красок, новые неприятные и приятные прикосновения, обилие запахов и звуков – во всем этом маленькому человеку необходимо помочь освоиться. Карапуз впервые окунается в море человеческой речи, звучащей отовсюду. Он начинает постигать особенности того языка, на котором некоторое время спустя заговорит сам.

Взрослые должны помочь ему в этом процессе. Чем больше мама общается с малышом, наклоняясь над ним, дает ему видеть движения ее губ во время произнесения слов, тем быстрее и правильнее заговорит ребенок. И так во всем! Мама является первым учителем своего чада. Дети как чистый лист, который дан родителям. И только от них зависит, что же будет на нем написано.

Именно постижение малышом этого мира средствами сенсорики является основой для развития его умственных способностей и воспитания. Поэтому с раннего возраста необходимо заботиться о том, чтобы познание ребенком окружающего мира через его ощущения было правильным, а не ложным. Основы нравственного воспитания тоже закладываются в период сенсорного постижения карапузом этого мира.

Виды сенсорного восприятия и его работа

Видов сенсорных ощущений столько же, сколько и органов чувств, т.е. пять, и называются они соответственно:

• визуальные;

• органы слуха;

• вкусовые ощущения;

• осязательные навыки;

• нюх или обоняние.

Теперь об их работе. Именно они способствуют тому, что младенцы начинают осваиваться в этом мире и знакомиться с понятиями размера и формы, цветов и звуков, самых разнообразных вкусов и запахов.

Значение сенсорного воспитания детей

Какие же задачи решает сенсорное развитие детей? Сенсорное восприятие окружающей действительности с раннего возраста является единственным способом познать мир, в который пришел новый маленький житель. И от того, насколько хорошо в первый год жизни малышу помогут получить первые познания о нем, зависит и все его дальнейшее путешествие в этом мире.

Задача родителей – как можно полнее развивать сенсорный потенциал своих детей, так как чувственный опыт является основой умственного, нравственного, эстетического, физического развития личности. Если полнее отобразить задачи, которые выполняет сенсорное воспитание и развитие детей, то получится следующая последовательность.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:

• закладывает основы для интеллектуального развития;

•  упорядочивает нагромождение представлений ребенка, появившееся в результате его взаимодействия с окружающей действительностью;

• способствует развитию хорошей наблюдательности;

• облегчает его вход в реальную жизнь;

• с раннего возраста развивает эстетическое чувство у детей;

• закладывает основы развитого, богатого воображения;

• обостряет внимание;

• позволяет ребенку познакомиться с новыми видами предметно-познавательной деятельности;

• знакомит и дает усвоить сенсорные эталоны;

• закладывает фундамент навыков учебной деятельности;

• способствует расширению словарного запаса детей;

• создает базис всех видов памяти.

Особенности развития сенсорики у детей разных возрастных категорий

При развитии сенсорного восприятия окружающего мира важно учитывать особенности каждого возрастного периода детей. Во-первых, методы и способы работы с детьми разного возраста должны отличаться друг от друга, а во-вторых, каждый новый период жизни сенсорное воспитание предыдущего периода будет являться основой для формирования последующего.

Так, развитие сенсорики детей до года заключается в наблюдении за передвижением объектов, знакомством со свойствами собственных рук, начинающих осязанием исследовать окружающий мир, прослушивание музыки или отдельных звуков и их сочетаний. Исследование запахов и вкусов в уже относится к более старшему возрасту.

С года до четырех лет происходит особенно активное сенсорное познание действительности малышом. На этом возрастном этапе оно претерпевает усложнение методов, потому что расширяются возможности ребенка.

С помощью всех органов чувств дети получают более полное ознакомление с различными формами и цветовым спектром, обилием вкусов и запахов. В период четырех лет закрепляются сформированные прежде сенсорные эталоны и закладываются основы для аналитического мышления детей.

Сенсорные эталоны детей раннего возраста

К их числу принадлежат основные:

• цвета спектра (обычно – девять);

• геометрические формы;

• размеры (величины);

• звуки музыки и родного языка;

• вкусы (обычно – четыре);

• температурные определения – два;

• пять запахов.

Когда начинать развитие сенсорной культуры ребенка

Ученые провели ряд исследовательских опытов с детьми и определили, что развитие сенсорики в раннем возрасте влияет на формирование интеллекта. А потому приучать малыша к сенсорной культуре необходимо с годовалого возраста. Именно в этом возрасте ребенок начинает живо интересоваться миром, узнавать, каков он на вкус, прикосновение, вид. Любознательность у деток такого возраста становится неотъемлемой частью всего существа. И родителям обязательно нужно использовать это качество!

Но лучше всего кроха воспринимает информацию об окружающем мире через игры, которые должны длиться ровно столько, сколько будет интересно малышу. Обычно это время ограничивается интервалом от пяти минут до пятнадцати. Поскольку восприятие в этом возрасте очень цепкое, то такого короткого промежутка времени хватает, чтобы ребенок мог вынести из занятий для себя максимум пользы.

Не нужно заставлять малыша играть: из-за этого дети попросту перестают воспринимать подаваемый материал даже в форме игры. Развитие сенсорики должно происходить ненавязчиво.

Несколько примеров занятий по сенсорному воспитанию детей раннего возраста

• Дети от года до двух лет.

С ними можно проводить занятия следующего типа. На развитие понятий формы и цвета – устроить игру с разноцветными кубиками, шариками, частями пирамидки или другими формами, показывая и называя их по цвету и форме.

Занятия можно проводить на развитие наблюдательности и логики. Сначала показать сложенную пирамидку, потом разобрать ее, сложить снова перед глазами ребенка. Дать малышу возможность сложить разобранную пирамидку самому.

Для развития познаний о свойствах разных предметов по осязательным ощущениям показать малышу несколько предметов, отличных по своей структуре и форме: игрушка, варежка, перо, щетка, камень и т.п. Позволить потрогать ребенку все предметы, а потом попросить малыша закрыть глаза и потрогать предметы снова. Пусть он угадает их на ощупь.

Знакомство с эмоциями можно начинать, корча рожицы и объясняя гримасы под разными названиями. Так, улыбнувшись, произносите малышу слова «радостный», «добрый», «веселый». А изобразив на лице злость или грусть, обозначьте их соответствующими словами. Можно после попросить ребенка повторить движения лица в ответ на слова.

Игра «Таинственный мешочек» позволит малышу быстро развить понимание форм и предметно-образную память. В непрозрачный пакет следует положить несколько знакомых ребенку предметов и попросить на ощупь определить, что лежит внутри. Если ребенок правильно называет предмет, пусть сначала расскажет вам о нем и только потом вытащит.

• От двух до четырех лет.

В этом возрасте параллельно с развитием сенсорного воспитания можно осуществлять уже и образовательные цели развития. Например, учить с ребенком алфавит и цифры, при этом то записывая знаки на листке бумаги, то показывая их малышу на кубиках или предлагая поставить их на магнитную доску.

Собирая пазлы, сначала вместе с ребенком, а потом побуждая его делать это самостоятельно, вы сможете поработать не только над формированием правильных сенсорных эталонов малыша, но и над зарождением логического мышления, наблюдательности и внимательности.

Игра со словами позволит ребенку развивать слух и внимательность, память и способность подбирать ассоциации. Назвав какое-нибудь понятие, например «лето», нужно попросить ребенка, чтобы он придумал несколько слов, которые характерны этой поре года. Также можно поступать с любым фруктом, временем дня и т.п.

Сенсорное развитие детей открывает перед ними много возможностей, а ваши занятия помогут им понять, как использовать эти возможности.

Родители – проводники детей в этом мире. Ведите своего карапуза по правильным дорожкам, и он обязательно достигнет вершин мироздания. Но только при вашем непосредственном участии!

Другие авторские развивающие методики

Кроме вышеописанных, существует и другие развивающие или образовательные системы. Их применение позволяет ребёнку удачнее овладеть дошкольной или школьной программой, развить определённые способности или просто вырасти разносторонней личностью.

В число самых популярных входят следующие обучающие методики:

1. «После трёх уже поздно». Японский предприниматель и просто заботливый отец написал это литературное произведение, в котором описал важность раннего развития малыша в первые годы жизни.
2. Динамическая гимнастика. М. Трунов и Л. Китаев, собрав воедино древнерусские гимнастические упражнения, предлагают родителям эффективные методы для развития физической сферы, а также для коррекции повышенного или пониженного мышечного тонуса, косолапости, кривошеи и пр.
3. Методика Гмошинской. Лучший метод привить малышу художественные навыки – рисовать с младенчества. Ребёнок ещё до 1 года успевает создавать «полотна» с помощью ладоней, пальцев, мягких фломастеров.
4. Музыкальная программа Виноградова. Создатель методики убеждён, что даже ребёнок в один годик уже понимает сложнейшие классические произведения. Не нужно подробно пояснять крохе смысл музыки, пусть он сам определится со своими эмоциями и впечатлениями.
5. Музыка Железновых. Это ещё одна музыкальная методика для маленьких детей. Диски содержат колыбельные, потешки, музыку для пальчиковых и подвижных игр, инсценировок, массажа, сказочных историй, изучения алфавита, обучения счёту и чтению и пр.

Конечно, этот перечень не совсем полный. Однако и представленных методик достаточно для того, чтобы понять, насколько они разнообразны и интересны. При их разработке авторы учитывали свой опыт или брали за основу педагогическое наследие.

Любопытно, что эти системы можно совмещать друг с другом, используя самые удачные отдельные элементы. Эксперименты только приветствуются.

Как помочь ребенку в желании развиваться?

Развитие ребенка в возрасте двух лет не может проходить само по себе, необходима правильная поддержка и направление родителей. Не следует ругать малыша за его промахи либо постоянно хвалить. Стимулируйте его интерес, но не поощряйте лень. Стремитесь заниматься тем, что малышу интересно. Если он не любит рисование, постарайтесь занять его лепкой, чем-нибудь другим, но не надо бросать все.

Развивающие игры и обучение надо в возрасте двух лет преподносить в виде занимательной игры, чтобы дети сами хотели этого. Обязательно следует заниматься развитием моторики, правильной артикуляции, приучать малыша к распорядку дня, гигиене. Помните, что дети в этом возрасте уже имеют свое мнение, не следует их «переламывать», научитесь тоже слушать своего ребенка.

Два-три года — это тот период, когда мама и ребенок начинают изучать друг друга, малыш одновременно с этим еще и познает окружающий мир, учится правильно ориентироваться в нем, общаться с окружающими людьми. Учитесь вместе с ребенком и узнавайте мир его глазами, будьте тактичны и терпеливы!

За и против раннего развития

Мамы и папы убеждены, что сами принимают решение, каким образом воспитывать ребёнка. Однако такое мнение не совсем верное, поскольку на процесс воспитания всё чаще влияют общественные начинания и различные стереотипы.

Один из самых спорных вопросов – раннее развитие детей до 1 года. Обычно специалисты и мамы занимают две крайние позиции: одни выступают за использование развивающих методик, другие относятся крайне негативно по отношению к любому вмешательству. Рассмотрим их аргументы.

Аргументы «за»

1. Современный мир предъявляет более высокие требования к человеку. Чтобы ребёнок смог успеть освоить нужные и важные навыки, развивать его способности приходится с младенческого возраста.
2. Ребятишки, которые занимаются в соответствии с подобными методиками, обычно отличаются более высоким уровнем развития по сравнению со сверстниками. Дети раньше овладевают всевозможными навыками: чтением, письмом, счётом.
3. Комплексные образовательные системы, охватывающие развитие сразу несколько сторон личности, помогают выявлять у ребёнка задатки, склонности к определённым занятиям. Это позволяет в дальнейшем записать малыша на конкретные курсы.
4. Если кроха обучается в развивающем центре в компании ровесников, это позволяет ему раньше социализироваться, привыкнуть к жизни в детском коллективе.

Аргументы «против»

1. Здоровый и нормально развивающийся ребёнок способен сам освоить основные навыки, когда придёт время. Вот почему не следует «издеваться» над детской психикой.
2. Интенсивные занятия способны навредить малышу, если родитель или педагог не будет учитывать возрастные особенности детского организма, его темперамент и адаптационные возможности.
3. Многие популярные методики основной упор делают на интеллект и «физику», а вот эмоциональное и социальное развитие незаслуженно забываются. Это может нарушить адаптацию в детском обществе.
4. Крайне непросто ежедневно заниматься с малышом, выполняя все требования и условия методики. Если же соблюдать все правила, то у мамы не остаётся времени ни на что другое. Если же выполнять задания от случая к случаю, все знания очень быстро испарятся», и результативность будет очень невеликой.
5. Многие специалисты обращают внимание на несвоевременность получения некоторых навыков. К примеру, шестимесячному малышу нужно учиться присаживаться или ползать, поскольку это его важнейшее «задание», а вот чтение или счёт в этом возрасте совершенно не нужны. Скорее всего, до школы он уже совершенно забудет все свои умения и сравняется со сверстниками.
6. Завышенные требования к ребёнку и желание воспитать гения могут негативно сказаться на всей дальнейшей детской жизни. Из малышей, чьи родители пичкают их ненужной информацией, часто вырастают неврастеники, перфекционисты. Следовательно, нельзя исключить проблемы с социализацией.

Таким образом, у каждой стороны имеются весомые доводы, вот почему родителям придётся самим выбирать, применять ли методики или следовать естественному ходу детского развития.

В качестве вывода

В первые 12 месяцев развитие ребёнка идёт ускоренными темпами. В это время малыш успевает познать мир, набрать неплохой словарный запас, выстроить начальные и элементарные логические цепочки.

Многие специалисты убеждены, что если с малышом не заниматься в первые годик-два, то затем ребёнок не сможет компенсировать недополученные знания и умения.

Однако чрезмерная фанатичность и следование буквально всем догматам развивающих методик может, наоборот, не принести пользу, а навредить детскому развитию.

Если вы решили взять в работу упоминавшиеся выше методики развития детей, необходимо соблюдать определённые правила. Они помогут избежать негативных последствий и сделают обучение более естественным:

• внимательно наблюдайте за реакцией малыша. Если ему не нравится занятие, он выражает протест в виде слёз или отбрасывания предложенных игрушек, нужно остановиться и занять его чем-то другим;
• не следует отрывать младенца от занятия, которым он увлечён в данный момент, ради развития. Если кроха предпочитает играть в кубики, а не рассматривать картинки, дождитесь, когда он закончит игру;
• все упражнения и задания, включённые в выбранную вами образовательную систему, обязаны быть понятными и вызывающими доверие. Также следует отрепетировать все занятия, прежде чем подходить с ними к ребёнку;
• обучение малыша должно быть комплексным. Ни в коем случае нельзя развивать только физическую либо познавательную сферу. Необходимо уделять внимание всем сторонам личности ребёнка, в том числе эмоциональной и социальной;
• не нужно превращать процесс получения знаний и навыков в автоматическое действие. Важно стимулировать у ребёнка интерес к самому процессу, формировать любопытство, любознательность и наблюдательность.

Рассмотрев все основные нюансы каждой методики, можно сделать предварительный выбор наиболее предпочтительной обучающей системы. Однако ориентироваться стоит не на мнения других родителей, а прежде всего на особенности ребёнка. Ведь его развитие – ответственное дело!

Поделитесь в соц.сетях:

Оцените статью: (Пока оценок нет) Загрузка...

Читайте также:

Котлеты для детей (видео)... Правильные игрушки для ребенка: рассмотр... Раннее развитие детей до года — что необ... Развитие ребенка в 2 месяца — игры и упр...